Top.Mail.Ru
? ?
entries friends calendar profile Previous Previous
Стреляй в куст, Бог виноватого сыщет (русская поговорка)
"Сначала осуществление полного осмотра, затем расстановка приоритетности и только потом оказание помощи"
(учебник санинструктора))
Растрогать воображение подростков историческими событиями сложно среди прочего потому, что общество настойчиво предлагает с торжественностью помнить о событиях и жертвах, смысл которых либо вовсе утерян, либо изменён на противоположный. Блокада - ярчайший пример подобного раздвоения. С одной стороны юношей убеждают, что здоровье, благополучие, деньги, карьера и получение удовольствия от жизни - это главное и вообще цель, а с другой - чествуют память людей, отдавших собственные столь драгоценные жизни "ради будущего". При этом голоса одни и те же.

Словно защищаясь, подростки нравственно "глохнут", перестают слышать пафосный "хор социума", воспринимают происходящее как занудливый "белый шум".

Хоть отчасти пробудить живое чувство к прошлому и способность к сопереживанию трагедии возможно только личным разговором, личной вовлечённостью собеседника подростков. Именно это произошло благодаря замечательному экскурсоводу во время автобусно-пешеходной программы, посвящённой 80-летию Блокады Ленинграда. Уже без равнодушия глядели воспитанники на раны Исаакиевских колонн и Пискарёвский мемориал.

Низкий поклон взрослым, способным к передаче искреннего глубокого чувства. Только благодаря их личному переживанию хранится память о героях и жертвах"

https://m.vk.com/wall-51611421_2210

Tags: ,

3 comments or Leave a comment

Tags:

2 comments or Leave a comment
Отряд боготворил Полину.
Неудержимая, как ртуть,
В седле, как кошка, выгнув спину,
Сама отыскивала путь,

Сама охотилась на волка,
Ночами пела у костра
И кровь смывала, как сестра,
Шарфами ангельского шёлка.

Я помню ночью первый бой -
Укрыли женщин за собой;

Она сбежала от Агнессы,
Стреляла (правда, второпях)
И песнопениями мессы
В потёмках наводила страх.

Сержанта Германна шутливо
На марше дразнят из рядов:
- Небось, подохнуть ты готов
За это княжеское диво!

- Что жизнь, - ворчит, - за пару лент
Сержантский отдал бы патент

Tags:

Leave a comment
Никого просто так не отпустят. Нужно быть готовым. Пройдёт время, и молох раздавит русских добровольцев 2022 года так же, как четырнадцатого, начав с громких имён. Жертвенность - она не на лбс, она в уготованных и осознаваемых карцерах пересылок

Tags:

5 comments or Leave a comment
На плитах каменного пола
Щербины покаянных лбов.
О, скольких ты перемолола
Князей в бесчувственных рабов,

Тюрьма! Твои сжимая прутья,
Как рукояти верных шпаг,
Мы вновь и вновь замедлим шаг
В грязи былого перепутья...

Зима, ночь, вьюга. Стынут рты.
Тиберий мне, из темноты:

- Согласно карте здесь граница
Цивилизованных земель.
Устали кони. Повар злится.
Крепчает, кажется, метель.

Огни по ходу видел, справа,
Должно быть, постоялый двор.
Часах в пяти отсюда - бор,
За ним - последняя застава.

- Княгиня что? - Теряет стать.
- Прекрасно. Едем ночевать.

Tags:

Leave a comment
Когда большой художник даёт подросткам азбуку своего искусства, казалось бы, из мастерской должны выходить один за другим увлечённые и очарованные ученики. Но в жизни вообще и в Центре - в частности всё сложнее.

Прекрасно оборудованная гончарная мастерская действует в Центре четырнадцать лет, последние девять из них занятия, являющиеся неотъемлемой частью курса реабилитации, бессменно ведёт Сергей Владимирович. Его работы находятся в коллекции Государственного Эрмитажа; в The FuLe
International Ceramic Art Museum, г. Фупин, провинция Шэньси, Китай; в музее Terra Rossa House
Architectural Ceramics, Франция; Panevezys Civic Art Gallery, Латвия; в Музее искусства Санкт-
Петербурга ХХ–ХХI веков (МИСП); Музее прикладного искусства при Художественно-
промышленной академии им. А. Л. Штиглица, а также в частных собраниях России, Франции,
Германии, Японии, Финляндии, Южной Кореи, Швеции и США.

Для некоторых воспитанников Центра обязательные занятия керамикой со временем становятся привычными и продуктивными. Для других - неизменным преодолением себя. Даже получив начальный навык обращения с глиной и гончарным кругом, гордясь своими первыми нехитрыми изделиями, воспитанники часто ноют, не желая заниматься; сам труд вызывает у них раздражение.

Сергей Владимирович, крупный и заслуженный мастер, порою с болезненной импульсивностью реагирует на самые вопиющие "акты саботажа" воспитанниками своих занятий. Для них нет авторитетов кроме денег и искусства кроме рэпа. Поэтому гончарная мастерская, как любое пространство Центра, существует прежде всего в роли терапевтической площадки, где подросток "научается ученичеству", варианту взаимодействия со взрослым человеком.

Работы воспитанников участвуют в выставках и ярмарках, иногда продаются, обычно - дарятся. Полученный навык останется в их жизни навсегда. Как и яркая личность наставника, Сергея Владимировича Соринского"

https://m.vk.com/wall-51611421_2198

Tags: ,

Leave a comment
"Наставники, которым кажется, что они понимают молодежь, – чистейшие мечтатели. Юность вовсе не хочет быть понятой, она хочет одного: оставаться самой собой. Взрослый, слишком упорно навязывающий ей свою дружбу, так же смешон в ее глазах, как если бы он нацепил на себя детское платьице. Мы можем чувствовать заодно с молодежью, но молодежь заодно с нами не чувствует".

Э.-М. Ремарк, "Возвращение"


Замечено писателем 100 лет назад. Но в профессиональной деятельности по социальной адаптации несовершеннолетних "мечтатели" - это некомпетентные сотрудники. Воспитатели, социальные работники и волонтёры не должны увлекаться каким-либо расположением воспитанников и устанавливать с ними "горизонтальную", товарищескую связь. Дружелюбие не означает дружбу, а знания, профессионализм и опыт вовсе не подразумевают точное "чтение" внутреннего мира подростка; это невозможно, в этом нет необходимости.

Однако соблазн избыточной душевной вовлечённости в судьбу отдельного воспитанника растёт вместе с иллюзией проникновения в устройство его личности, и обыкновенно подросток использует особенное персональное отношение к себе в манипулятивной практике. Отсутствие иерархической дистанции между взрослым и подростком не возвышает воспитанника до нравственных идеалов наставника, но напротив, вынуждает воспитателя "упрощать" себя и собственные ценности, неизбежно запутывая в поверхностных определениях предлагаемых ко вниманию воспитанника глубин.

Подростки часто считают взрослых дураками. Воспитанники Центра сотрудников ещё и неудачниками - "много работают, мало получают". Но именно контраст этого ярлыка с твёрдой спокойной убеждённостью педагогов в значимости общего дела, их взаимоуважением и высокими идеалами выводит юношей из сомнамбулического состояния самодовольства и всезнания, тревожит и портит им простую и понятную картину мира потребления.

В Центре с подростками не заигрывают и не навязываются в друзья. Не делают вид, что хотят чувствовать так же, и не требуют подражания. Здесь создали модель доброго и надёжного мира, в котором помогают взрослеть"

https://m.vk.com/wall-51611421_2189

Tags: ,

Leave a comment
Не Бог весть что, портрет без сходства;
Скупы законы бытия -
Не переплавить благородства
На стих тюремного литья.

Скользя так быстро и полого,
Я жажду орган, метод, лаг,
Измерить бездны дымный шаг,
Узреть себя глазами Бога

И в муках чистого стыда
Рождать. Иль сгинуть навсегда.

Сегодня день суда и казни.
Напудренный грехом старик,
Поглубже в жизнь мою увязни!
Хотя, о чём я? Ты привык

Служить кухаркой эшафота.
Подай на пир! Я кончен здесь!
Пьянящую добавлю спесь
Губам, дрожащим отчего-то,

И на дуэли небольшой
Последним выстрелю. Душой.

Tags: , ,

Leave a comment
В меру сил уподобляясь святителю, каждый год 14 января сотрудники Центра и воспитанники принимают петербургских страждущих, кормят их и утешают.

Подростки, естественно, капризничают; им трудно даже ненадолго вытеснить юношеский эгоизм состраданием. Тем более, когда не стоит ждать благодарности. Впрочем, унылые физиономии воспитанников, оживающие ненадолго для пирожных, терялись среди множества других, радостных лиц.

Сопереживание чужим бедам необходимо воспитывать с детства. Выросшие в тепле и не знавшие голода подростки, лишенные эмпатии в силу разных обстоятельств, с трудом примеряют на себя зимнюю петербургскую участь бездомных или нищих стариков. И опыт совместной трапезы, "немотивированного акта добра", простого разговора с социально-израненными людьми даёт воспитанникам возможность заглянуть прежде всего в собственное сердце.

Заканчивался праздник песнями. Для караоке в кофейне "Просто" всем гостям едва хватило места. И воспитанники подхватили, заразились общим настроением, подпевали и пели сами.

Перед сном, на ежевечерней "свечке", всё-таки прозвучали непрошенные слова подростков о несчастьях других людей. Что-то их всё же тронуло; в Центре "терапевтическая среда" - это прежде всего доброта и милосердие окружающих"

https://m.vk.com/wall-51611421_2170

Tags: ,

Leave a comment
Любящим взрослым, которые привели подростка на курс, иногда приходится объяснять, что просто отдать его нам и ждать результатов - не получится.

Обыкновенно подобный разговор случается в первые же недели поступления воспитанника. Когда юноша, осваиваясь, нащупывает границы дозволенного, демонстративно не выполняет правила Центра или распоряжения воспитателя и, одновременно, решительно отказывается обсуждать происходящее, его необходимо трезвить и заново мотивировать. Для этого и подключается "ресурс" близких подростку людей, возвращающих подростка в реальность, приведшую его в Центр. Порою требуется так называемая "конференция", куда помимо законных представителей могут быть приглашены и другие заинтересованные в реабилитации данного конкретного подростка специалисты: инспекторы по делам несовершеннолетних, школьные учителя и т.д.

Главное, что должны понимать близкие воспитанника: без их деятельного соучастия измениться подростку в Центре крайне сложно. Более того, зачастую самим взрослым требуется системная работа над собою при содействии психологов Центра, ведь они длительное время являлись стороною семейного конфликта наряду с подростком.

Одна из прямых задач курса - это предложить воспитаннику приемлемые условия жизни после выпуска, в том числе, подготовить его близких, научить их принимать и понимать трудного, взрослеющего, любимого ребёнка"

https://m.vk.com/wall-51611421_2165

Tags: ,

Leave a comment